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问题发展式主题教学——怎样上好单元导读课?

文章来源: 发布时间:2018年03月27日 点击数: 字体:

阳春三月,草长莺飞,龙泉驿区第十四届赛课活动在精彩纷呈的展示中刚刚落下帷幕,3.26日下午,实验小学就在四楼录播教室以“怎样上好单元导读课”为题,用区赛课精彩课堂为案例,开展了第四周语文大教研活动。

活动伊始,实验小学教导处魏蓉开主任对本次培训活动议程做出安排,强调了要加强单元导读课的研究和实践。

黄虹老师作为本次实验小学区赛课语文参赛教师,分享了赛课团队设计的四年级《智谋》《舟船》单元导读课的设计构思,从“导趣——导览——导法——导读——导行——导活动”六个环节,呈现出了单元导读课的优秀案例。魏主任对两个教案设计进行了点评,提出单元导读课要依据年段目标,根据教学要点和训练依据,基于学情对学生进行单元思维训练。

紧接着,汤志气老师和叶疏影老师分别以本次赛课中十陵小学张丽娜老师执教的一年级第五单元课《识字》和柏合学校杨柳老师执教的二年级《丁丁冬冬学识字》单元的教学设计为例,分享了两节精彩的低段单元导读课。

魏主任小结道:从两节低段单元导读课例中,我们可以看到“导趣”对于低段组织教学十分重要,两堂课的展示老师设计课堂环节有趣,通过单元导读课教会学生方法,学生学习兴趣浓,收获大。

最后,魏主任布置了本期重点工作为群文阅读的研究,同时也对全体语文教师提出期许:语文老师要喜欢钻研教材,学会研读教材,多和年级组老师分享,带给学生更多生动知识的体验,在实践中不断成长!

 今天的问题发展式主题教研,为语文教师揭开了单元课的奥秘,让老师们在分析、研讨中解决了教学中的困惑,助于在单元课的教学实践中提高课堂效率助于提升学生的语、思维、审美、文化,让每个孩子爱上语文、喜欢语文。(谢贤英)

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